El triángulo del que hablaré

Buenos días Bloggers¡
¿Os acordáis del vídeo que subí? Bien, espero que os haya hecho recordar el concierto de año nuevo, la comida con los seres mas queridos y sobre todo, alegría por las fechas. Para mí, la marcha Radetzky de Johann Strauss es más que todo eso, es una llamada a la compañía y al movimiento. ¿Quién no ha aplaudido al son del público y de los músicos?. Para mí, la fuerza de esta canción no tiene igual y me ha hecho moverme desde siempre, es más, os cuento una anécdota un tanto peculiar. Estando en Teruel una noche vieja, mis amigos y yo bajamos hacia Burriana ese mismo 1 de enero, estuvimos horas en la carretera y cuando estábamos a punto de llegar a casa, cambiamos de emisora y escuchamos el anuncio de la Marcha Radetzky, a lo que estuvimos dando un rodeo a propósito para poder escucharla entera, imaginaros lo que significa para mí y lo que hace que me mueva.

Pasando a otra cosa, el pasado miércoles estuve hablando con Víctor, mi profesor de Educación del movimiento, para saber cómo especificar más en el ámbito de la música, ya que es de ello de lo que querría hablaros. Estuvimos dialogando un rato y al final me mostró que hablase de lo que tuviese más a mano y me interesase más a mí, a conclusión de esto, me encantaría que supieseis cuál va a ser el tema exacto sobre lo que me interesaría hablar. Soy monitor de tiempo libre voluntario en un centro juvenil salesiano de Burriana y al igual que hago de monitor, enseña cosas básicas de batería y cajón flamenco. En esta asociación tenemos a niños y a jóvenes desde 3º de primaria hasta los 18 años, además somos ayudantes en una casa de acogida para niños con problemas domésticos. Un joven de 16 años llamado L está muy interesado por la batería y yo le enseño con el mismo ímpetu que a los demás, pero claro está, el no es igual que los demás. El ha sufrido desde pequeño hasta el punto de estar en hospitales psiquiátricos con medicación semanal etc. Es conflictivo, abusón, pasota y descuidado, odia que le hablen de su familia y no hay un día que no llegue con los nudillos rojos o agrietados. El es así con todo, menos con los monitores, con sus amigos, conmigo y con la batería. Cuando él toca la batería se concentra tanto que no ni él mismo, no piensa, solo toca. Deja de ser descuidado a ser aplicado, deja de ser mal-humorado ha ser alegre,ya que saca sonrisas al tocar. Es más, no deja de luchar por aprender aunque no sea demasiado coordinado.
¿Por qué creéis que le pasa esto?
L-Batería-Yo. El triángulo del que hablaré.
Gracias. Un Saludo

¿Por qué la música en movimiento?

Buenos días bloggers¡

He elegido este tema, la música, que aunque sea extenso es perfecto para mí. Desde que me levanto hasta que me acuesto voy escuchando, practicando o simplemente tarareando canciones, sonidos y cosas que prefiero llamar "ruido". Para mí, siempre ha tenido un significado especial, me ha ayudado en prácticamente todo, sobre todo en la educación. Cuando estaba en infantil mi madre me tarareaba canciones educativas, en primaria, con la asignatura de música me fui formando en ritmo y en ganas y a partir de ahí, ha estado presente siempre en mí, reglas nemotecnias con canciones para aprender lecciones de lengua con sus clases de verbos, golpes rítmicos para aprender clases de virus en biología, prácticamente en todo. Mientras no estaba aprendiendo con ella, cuando acababa me ayudaba a asentar conocimientos.

¿Por qué la veo importante para el movimiento?

La música tiene un ritmo, ese ritmo se puede relacionar con el movimiento, porque al igual que la música, nosotros tenemos un ritmo. Este ritmo propio, puede ser diferente con el de otra persona, pero gracias a la música y a su ritmo, puede conseguir que todos los que están escuchando esa canción se sincronicen con la música. Además, hace sentir emociones que por si solas no emanan, hace vivir la experiencia de una manera más amena y además nos puede hacer recordar momentos o lugares con la música, por ejemplo, cuando pones una marcha militar, todo se cuadra, todo se pauta, pero cuando se pone una canción de ritmo rápido hace dudar, hace moverse. La música es experiencia, porque de ella se sacan nuevos sentimientos o movimientos, cómo usarla en la educación del movimiento es dónde reside la cuestión. ¿Se puede conseguir algo nuevo? Poco a poco iremos profundizando en este tema, ahora dejo un vídeo para que respondáis esta pregunta. ¿Qué os hace sentir esta canción? ¿Os dan ganas de moveros?

Un saludo.

El mínimo esfuerzo

Buenos días bloggers¡
Hoy, me gustaría sacar un tema que se habló en clase, ¿qué tenemos en contra de la ley del mínimo esfuerzo?.
Para empezar, para mí la ley del mínimo esfuerzo es forma de trabajo y estudio en la que cada cual es responsable de lo que pueda suceder, de no ser así sería una contradicción, ya que esta ley se basa en el auto control de esfuerzo, para no pasarse de esfuerzo o quedarse muy corto. Claramente, es una forma arriesgada, porque como todo lo propio, está sujeto a cosas externas, como profesores, materias o compañeros. En si, esta ley tiene un gran problema, que debe ser suficiente lo que has hecho para que el resultado sea positivo, si es menos, suspendes, si es más, has hecho más de lo que debes.
Lo único malo de esta ley es lo fácil que se pueden romper los planes establecidos, un fallo inesperado, un cambio, un error involuntario, todo esto y más pueden hacer fallar.
Por el contrario, si estas dispuesto a sacar una calificación baja, porque si usas esta ley, ya sabes que te conformas con un aprobado, la ley es buenísima. Fácil de realizar y con mayor tiempo para uno mismo.
¿Qué se tiene en contra? Esta ley, claramente para gente poco trabajadora, no está nada bien vista, y es normal, porque trabajar se trabaja poco, es decir, básicamente lo que se hace es hacer lo mínimo posible sin pensar en las consecuencias. El que lo está realizando se cree el amo del mundo, porque sin hacer prácticamente nada, lo consigue todo, en cambio el que lo ve desde fuera sabe que no es así, que se está engañando, porque pronto o temprano caerá en la trampa del destino llamada "cambio". El cambio de asignatura, de trabajo o simplemente de forma de comprender. Esta ley consigue resultados muy bajos y muy pobres, por lo que no es bueno su uso siempre.
Esta técnica es una forma de salir del paso por eso recomiendo no usarla si no es casi obligatorio, sino te puedes convertir en un adicto a ella y acabaras cayendo. A parte, es una forma que no gusta a profesores, es vaga y falta de creatividad, pues todo el mundo sabe hacer lo mínimo, lo que acaba haciendo que pierdan la motivación por ti.
¿Estáis de acuerdo?
Gracias Bloggers un saludo¡

Ánimo profesores

Buenas tardes Bloggers¡
Aunque hoy no sea el día de la educación o del profesorado, quiero dar las GRACIAS a todos los profesores por esa gran labor que están haciendo desde tiempos desconocidos.
Para empezar, me encantaría haceros una pregunta, ¿Estáis satisfechos con los profesores que habéis ido teniendo a lo largo de vuestra vida?
Quizá por suerte, yo si, con excepciones claro está, pero puedo decir con la boca bien grande que si. Durante toda mi educación he tenido profesores que se han ido implicando más y más con su labor, lejos de quedarse solamente con educar, han decidido ir aprendiendo nuevas formas de mejorar, nuevas formas de conocimiento y sobre todo han querido educarse con lo que más disfrutan, su profesión.
Para mí, el superarse debe ser el requisito principal tanto para educadores como para aprendices, por eso adjunto la foto a continuación.

Para mí esta imagen no tiene precio, comprende todo lo que pienso. Sería una contradicción pensar que el que enseña nunca hubiese sido enseñado, sería algo raro pensar que su formación se acabó hace años y sigue trabajando. Para una persona de la educación, educar y aprender debe ser su día a día porque todo cambia, todo avanza y todo acaba siendo diferente de como era. Con este post espero haber motivado a muchos profesores y futuros profesores ya que en ellos residirá el futuro conocimiento de nuestro hijos. 

Y recuerda, para educar debes aprender. Gracias